什么是課程(什么是課程開發(fā))

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什么是課程？

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課程作為學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計什么是課程，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等諸多方面實施過程的總和。課程是以實現(xiàn)各級各類教育目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)科及它的目的，內(nèi)容，范圍與進程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。

擴展資料：

在泰勒看來課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而學(xué)習(xí)經(jīng)驗，什么是課程他認(rèn)為“教育塵茄的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而不是向?qū)W生展示各種事物?！边@種觀點強調(diào)學(xué)生是主動參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)的質(zhì)和量決定于學(xué)生而不是課程，強調(diào)學(xué)生與外部環(huán)境的互相作用。教師的職責(zé)是構(gòu)建適合學(xué)生能力與興趣的各種情境，以便為每個學(xué)生

課程，包括文化課程、活動課程、實踐課程、隱性察兄旁課程。文化課程包括國家課程、地方課程、校本課程，活動課程包括陽光體育、大型活動、興趣小組生會、團委等學(xué)生團體組織的自主活動、綜合實踐活動，隱性課程包括除什么是課程了上述幾類課程，一切有利敗橡于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境、學(xué)校的文化建設(shè)、家校社會一體化等。

什么是課程？課程一般包含哪些要素

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等諸多方面實施過程的總和。

廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

課程的構(gòu)成要素主要有：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評價。

當(dāng)課程被認(rèn)識為知識并付諸實踐時，一般特點在于：

A、課程體系是以科學(xué)邏輯組織的；

B、課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)；

C、課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的；

D、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且是凌駕于學(xué)習(xí)者之上的。

擴展資料：

課程內(nèi)容在傳統(tǒng)上歷來被作為要學(xué)生習(xí)得的知識來對待，重點放在向?qū)W生傳遞知識這一基點上，而知識的傳遞是以教材為依據(jù)的。所以，課程內(nèi)容被理所當(dāng)然地認(rèn)為是上課所用的教材。這是一種以學(xué)科為中心的教育目的觀的體現(xiàn)。

教材取向以知識體系為基點，認(rèn)為芹歲數(shù)課程內(nèi)容就是學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識，而嫌首知識的載體就是教材，其代表人物是夸美紐斯。

課程的主要代表人物是杜威。杜威認(rèn)為“課程最大雀睜流弊是與兒童生活不相溝通，學(xué)科科目相互聯(lián)系的中心點不是科學(xué)，而是兒童本身的社會活動”。通過研究成人的活動，識別各種社會需要，把它們轉(zhuǎn)化成課程目標(biāo)，再進一步把這些目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

這種取向的重點是放在學(xué)生做些什么上，而不是放在教材體現(xiàn)的學(xué)科體系上。以活動為取向的課程，注意課程與社會生活的聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。

參考資料來源：百度百科——課程

課程的含義是什么

課程的含義已有廣義和狹義之分。廣義的課程指為了實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有科目（即教學(xué)科目）的總和或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。如中學(xué)課程什么是課程，小學(xué)課程。狹義的課程指滾巧某一門學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程、生物課程等。這樣狹義的課程就同教學(xué)科目（學(xué)科）成為同義語了。隨著相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和對課程本質(zhì)的深入研究什么是課程，課程的內(nèi)涵已發(fā)生了深刻的變化。課程大世鍵已不僅僅指那些明確陳述的、外顯的、正式的教學(xué)和教育的內(nèi)容，即顯性返襪課程，也包括那些并非用言語陳述的潛隱的、非正式的、對學(xué)生發(fā)生潛移默化影響的教學(xué)內(nèi)容，即隱性課程。課程不僅包括按課程表所組織起來的全部課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，而且也包括配合課內(nèi)教學(xué)所組織的各種課外教學(xué)內(nèi)容；課程不僅局限于各種科目靜態(tài)的集合，它還包括對學(xué)科教學(xué)順序、進程、時限等方面的統(tǒng)籌安排。至此概括地說：課程就是指學(xué)校為實現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程安排的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。

什么是課程 課程是什么意思

1. 課程是指學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的科目的總滾粗?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)的過程和安排。廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容和過程的總和。它包括學(xué)校教師教授的各種學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一學(xué)科。

2. 從廣義上講，課程是一種教育經(jīng)驗，是對主題產(chǎn)生積極影響的各種因素的總和;狹余備塌豎圓義的課程是指在學(xué)校場域中存在和產(chǎn)生的有利于學(xué)生積極健康發(fā)展的教育因素和學(xué)生獲得的教育經(jīng)驗。

課程是什么意思？

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。

課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等諸多方面實施過程的總和。

廣義的友攔課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學(xué)校老師所教好洞胡顫搜授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。

狹義的課程是指某一門學(xué)科。

“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”句作疏：“以教護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也。”但這里課程的含義與我們通常說的課程的意思相差甚遠。

什么是課程?

課程關(guān)于課程什么是課程的概念有很多，主要有課程就是教學(xué)經(jīng)驗，課程就是學(xué)科，課程就是文化再生產(chǎn)。古德哪首萊德，將課程的分類分為理想的課程，正式的課程，經(jīng)驗的課程以及領(lǐng)會的課程，但是總的來說，課程就是各級各類學(xué)校為什么是課程了實現(xiàn)教育學(xué)目標(biāo)而規(guī)定的內(nèi)容范迅悔圍，進程的總和，它還包括什么是課程了為了實現(xiàn)讓學(xué)生完成其學(xué)習(xí)的課堂氛圍及環(huán)境。

所謂教學(xué)，就是指教師教學(xué)生學(xué)的雙邊互動活動，是一個師生互動的過程，包含三個要素，教育者，受教育者，教育影響。

教學(xué)與課程之間的關(guān)系有以下幾種認(rèn)為的關(guān)系

大課程小教學(xué)，畝緩正大教學(xué)小課程，目的與手段之間的關(guān)系

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